Pràctica 4

La sessió de dia 24 d'Octubre va consistir en el tractament i manipulació d'imatges amb Gimp. En aquesta pràctica havíem de triar una foto de la qual volem tallar una part, després l'aferrem en una altra imatge i finalment li afegim un text. Un cop fet el procés el resultat va ser el següent:

 

 

 

Per poder obtenir imatges d'aquesta manera primer s'ha de triar el fons on se vol afegir la imatge i el text, un cop triat el fons s'ha de crear una nova capa on després on s'inserta la part retallada d'una altra foto, tenint en compte la mida. Un cop que tenim les dues imatges unides s'ha de posar una nova capa i posteriorment afegir el text que vols.

 

Vull comentar un aspecte sobre Gimp i és que he tengut problemes treballant amb una altra imatge, supòs que el problema ve per part de la foto amb la que vull treballar i no del programa però amb això se pot pensar que no totes les imatges són valides per treballar amb Gimp. La imatge que no va sortir bé és la següent:

 

 

 

Finalment cal dir que Gimp és un programa més apte per a professors que no per a alumnes ja que tal vegada pot ser molt complicat per als infants, però com a programa dirigits al docents per a poder crear material pot ser molt recomanat.

Pràctica 3.

Eines per a la creació de material multimèdia.

 

            Dia 10 vàrem treballar a classe la pràctica 3. Aquesta pràctica ha consistit en un recerca sobre eines de creació multimèdia. Havíem de cercar per a diverses creacions, una primera per a la creació d’un còmic o un conte, una segona per a la creació d’un pòster o un mural i finalment una eina per a la creació d’un material interactiu. Un cop cercat cada tipus de eina hem de definir una i finalment hem de crear una activitat interactiva.

 

            Primer per a la creació de pòsters definirem Poster Designer. Cal dir que es una eina descarregable encara que només pots disposar un mes de forma gratuïta. Es tracta d’una eina que permet crear de manera simple diferents tipus de pòsters, aquesta eina permet utilitzar imatges pròpies o utilitzar les que ens ofereix, a més permet afegir tot tipus de textos amb diferent disseny, font i colors.

 

            En segon lloc, per a la creació d’un còmic he triat Pixton. És una eina que només se pot emplear de forma on-line per el que tampoc es necessari fer cap descarrega. És una eina que permet crear còmics triant entre diferent tipus de vinyetes, diferents personatges que pots afegir i situar-los en la posició i amb la gestualització que vulguis i a més també se pot inserir textos

 

            Finalment per a la creació d’un material interactiu he triat Educaplay. Com ha he dit Educaplay és una eina que serveix per a la creació d’un material interactiu i en cas de crear varies d’una mateixa àrea se poden agrupar en col·leccions. Cal dir que per a l’ús d’aquesta eina és necessari registrar-te donant dades personals. En aquest cas l’eina ha estat empleada per crear una sopa de lletres en la qual els nins han de trobar els diversos planetes de la Via Làctia. Però també se poden crear altres activitats com text que falten paraules, de relacionar o ordenar paraules, endevinalles, entre altres.

 

            Per acabar dir que aquesta pràctica ha estat molt útil per poder observar que la relació de les Tics i la educació és més simple del que ens pensem i que tenim moltes facilitats a l’hora de crear eines per a l’ús dins l’aula.

 

URL: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/704790/sopa_de_lletres.htm

Pràctica 2.

Guia didàctica sobre material multimèdia.

 

 

1.      Descripció general del recurs.

 

-Nom: Edu 365

 

-Creador: Fundació Ersília, Learningworks S.A, Mcrit S.L

 

-Guió: Marta Vidal.

 

 -Realització d'interactius: Ambientech.

 

-URL: http://www.edu365.cat/eso/muds/ed_fisica/vidasaludable/index.htm

 

-Llengua: Catalana.

 

-Assignatura: Educació Física (apartat: En Forma).

 

 

2.      Presentació del material.

 

Aquest material forma part d’unes dels diversos apartats que podem trobar a l’àrea d’Educació Física. L’apartat En Forma es presenta en tres diferents apartats que treballen el significat de tenir una vida saludable. Finalment cal dir que aquest material està preparat per als nins de tots els cursos de primària

 

3.      Objectius.

 

-          Conèixer els diferents aspectes per tenir una visa saludable.

-          Treballar amb els diferents aspectes d’una vida quotidiana.

-          Reconèixer les activitats sedentàries i les saludables.

 

4.      Recursos.

 

-          Ordenadors amb connexió a Internet.

 

5.      Explicació detallada.

 

L’apartat “En Forma” presenta tres apartats diferents. Un primer que comença demanat sobre si només fer exercici significa tenir una vida saludable seguida d’una petita explicació sobre la importància de també menjar i dormir bé, a més demana aproximadament la quantitat de músculs que té el cos humà amb una petita explicació sobre característiques dels músculs humans i finalment fa una petita explicació diferenciant estar en forma i l’activitat que fan els atletes d’alt rendiment.

 El segon apartat tracta sobre com a de ser s’ alimentació, quines hores s’han de dormir mínim, la importància dels amics i que les drogues són perjudicials, acompanyat d’una petita explicació desprès de cada aspecte i després una explicació un poc més amplia de la dieta i la son.

 Per acabar el darrer apartat se presenten unes imatges on s’ha de diferenciar quines són pròpies d’una vida sedentària i quines impliquen una activitat física, i com sempre després una petita explicació del sedentarisme i de l’exercici físic.